La naranja es una fruta cítrica comestible obtenida del naranjo dulce. Se trata de un fruto carnoso de cáscara más o menos gruesa y endurecida, y su pulpa está formada típicamente por once gajos u hollejos llenos de jugo, el cual contiene mucha vitamina C, flavonoides y aceites esenciales.
Es más pequeña y dulce que el pomelo y más grande, aunque menos perfumada, que la mandarina. Existen numerosas variedades de naranjas, siendo la mayoría híbridos producidos a partir de las especies Citrus maxima, Citrus reticulata y Citrus medica.
Como todas las frutas cítricas, la naranja es ácida, con un pH entre 2,5 y 3, según la madurez, tamaño y variedad de la pieza. No es tan fuerte como el limón porque gracias a su contenido en azúcares simples no destaca tanto el sabor ácido. El componente más conocido de la naranja es su vitamina C, ya que 100g de producto contiene hasta el 90 % de las necesidades diarias. También contiene sustancias no-nutritivas entre las que cabe destacar la presencia de fitoquímicos, tales como flavonoides (con efectos antioxidante, antiinflamatorio y antitumoral) y limonoides (anticancerígeno).
La educación de adultos es el tipo de educación orientada a adultos,
institucionalmente, a quienes completaron o abandonaron la educación
formal. Aunque la educación de adultos se encuentra en espacios
informales y no formales.
Se fundamenta en un criterio aplicable a otros terrenos educativos:
el de la formación permanente y continuada, a través de la cual
cualquier persona se inserta en un proceso de aprendizaje y reciclaje de
los conocimientos a lo largo de su vida.
A nivel internacional el fomento de la educación de adultos se promovió tras el fin de Segunda Guerra Mundial con el impulso dado por la Unesco y desde finales de la década de los años 1970
se incorporó a las premisas del Estado de Bienestar. Uno de sus
objetivos, en general era ser un tipo de educación compensatoria,
reingresar a los adultos al sistema educativo. Para la década de los
setenta, da un giro, sobre todo en América Latina, al considerar la
tendencia de la Educación popular, de la cual se esperaba ser una arma
de lucha para los más desafavorecidos.
En el caso concreto de las Escuelas de Adultos institucionales, el
objetivo principal es superar las desigualdades sociales y favorecer la
inclusión integral de las personas sin títulos académicos o sin
formación en campos recientes (como la ofimática), por tal que estas carencias no impidan su desarrollo laboral y de relaciones sociales.
El sistema educativo y la educación a lo largo de la vida
Al hablar de educación es común referirse o pensar automáticamente en
la educación formal, aquella que transcurre desde los primeros años de
vida y va como un proceso constructivo y a la vez secuencial, en el que
se tiene control gracias a una gestión educativa basada en un sistema
con décadas de experiencia; en contraparte, a pesar de saber la
importancia de la educación en los adultos y a lo largo de la vida, es
poco el tiempo de experiencia que se tiene con la educación en esta
población, raramente se sigue con tanta vehemencia el cumplimiento de
estos objetivos que seguramente mejorarían tanto la vida individual como
colectiva de las personas.
Debido a todo ello, el sistema educativo se encuentra obligado y más
aún preocupado por encontrar las mejores prácticas que permitan una
educación permanente eficaz. Para lograrlo, la educación deberá poner en
uso las herramientas más significativas y de utilidad que la sociedad
en red ofrece para poder cubrir todas las exigencias que la sociedad
requiere de la educación. El aprendizaje en el adulto
Esta educación permanente concibe al adulto como un individuo capaz
de aprender, pero es necesario tomar en cuenta algunos aspectos
característicos de la educación a lo largo de la vida, como son: pensar
al adulto como capaz de gestionar su propio aprendizaje, desarrollar un
aprendizaje vivencial, activo, participativo y práctico.
Asimismo, como parte de la educación a lo largo de la vida, se busca
que pueda favorecer el acceso a la educación de calidad por parte de
toda la población, acercando principalmente a aquellas que se encuentran
en situaciones vulnerables fungiendo un papel de nivelación cultural y
educativa que promueva el derecho a la educación Los retos de la educación de los adultos
El acceso a la educación a lo largo de la vida todavía es selecto y
complejo, empero se está procurando un gran esfuerzo para que sea un
modelo inclusivo que sea participe del cumplimiento de las necesidades
del ser humano. Entonces, uno de los objetivos de esta educación
permanente es apoyar, guiar y acompañar al hombre efectivamente durante
todas las etapas de su vida.
Como reto fundamental, el sistema educativo deberá asegurar con
claridad y transparencia el acceso de los adultos, principalmente
considerando lo así por ser un derecho en sí mismo, así como medio de
participación en distintas esferas sociales como la política, la
cultura, entre otras. Las oportunidades de continuar aprendiendo no
deben limitarse a un espacio-tiempo, sino al contrario permitir al
individuo su desarrollo para alcanzar su potencial personal.
Otro reto de igual importancia considera desarrollar el proceso
educativo del adulto aprendiz mediante actividades que conlleven la
adquisición de conocimientos, mientras que por la otra se realice el
diseño de objetivos y metas adecuadas a los intereses personales de
individuo, de allí la importancia de conocer adecuadamente a los
usuarios o estudiantes, para poder plantear exitosamente situaciones y
ambientes de aprendizaje que enriquezcan la experiencia humana Conclusión
La educación permanente pretende que el individuo satisfaga sus
necesidades y logre su bienestar capacitándose para ejercer diversas
funciones gracias al desarrollo de múltiples aptitudes, estas ventajas,
no únicamente se dan de forma individual como el mayor acceso a la
educación continua y de calidad, sino también a un nivel comunitario y
regional que favorezca y aumente el nivel de educación y por lo tanto
aumentar la calidad de vida en general.
Por ello es indispensable que se potencialicen los beneficios que la
sociedad en red promueve para una educación a lo largo de la vida, la
cual se concrete en una constante poblacional.
En el siglo XXI la innovación se ha convertido en una necesidad para muchas organizaciones, en especial en el ámbito educativo con la introducción de las Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC, obligando al sistema educativo a transformar la enseñanza, materiales didácticos, contenidos, planeaciones, entre otros. Dicha transformación no requiere solamente de la inclusión de las TIC en las escuelas, el uso de éstas es lo que en realidad debe ocupar el trabajo de los participantes en la educación.
A pesar de ello los cambios no han sido paralelos, como se sabe la tecnología avanza con rapidez y su inmediatez obliga a los actores educativos a sumarse a tal transformación sin reconocer los beneficios, oportunidades, alcances y metas. Se denota una creciente necesidad de cambio en las metodologías y no es porque sean incorrectas sino porque su aplicación en los espacios educativos no ha sido claramente planteada.
Un parque natural es aquel espacio natural con características biológicas o paisajísticas especiales en el que se pretende garantizar su protección. Los parques naturales enfocan su atención en la conservación y mantenimiento de su flora y fauna.
